基于问题为基础的学习(problem based learning，PBL)是一种以讨论问题为核心进行研究性学习的新型教学模式。与传统教学方式比较，PBL更重视学生学习的主动性和自主性，将PBL教学方法融入诊断学见习课的教学将会是一种科学高效的教学模式[3]。本研究以120名学生为研究对象，通过成绩考核和调查问卷形式评估PBL教学改革的效果，为PBL教学方式在诊断学见习课中的广泛应用提供实验依据。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机选择2014年9月～2015年12月锦州医科大学临床医学专业四年级四个班学生共计120名为研究对象，随机选择其中两个班级作为实验组，该组男生21名，女生39名，共计60名，学生年龄在21～22岁之间，平均年龄21.5岁。另两个班级设置为对照组，该组男生23名，女生37名，共计60名，学生年龄在21～22岁之间，平均年龄21.7岁。两组学生的其他科目考试成绩、性别和年龄无统计学差异(P>0.05)。

    1.2 研究方法

    1.2.1 教学实施过程 两组学生的教材、教学大纲及授课教师完全相同。对照班采用传统的教学方法授课 ......