朱正日 邓卫红 庄彦华 崔江河 宋传芳 曲正然 宋莱鑫 刑熙慧 袁晓艺

    牡丹江医学院附属红旗医院消化内科，黑龙江牡丹江 157011

    SP标准化患者结合PBL教学模式在消化内科临床见习课中的应用

    朱正日 邓卫红 庄彦华 崔江河 宋传芳 曲正然 宋莱鑫 刑熙慧▲袁晓艺

    牡丹江医学院附属红旗医院消化内科，黑龙江牡丹江 157011

    目的探讨SP结合PBL教学模式在消化内科临床见习课中的应用效果。方法选取2014级五年制临床专业学生72名，随机分为实验组和对照组，实验组采用标准化患者(SP)结合以问题为中心(PBL)的教学模式，而对照组则采用传统的PBL教学模式。结果将实验组和对照组见习学习效果进行比较，SP结合PBL教学模式优于单纯PBL教学模式，实验组学生对SP结合PBL教学模式的教学满意度及对自身能力提高的评价均高于对照组。结论SP结合PBL教学模式可以提升消化内科见习课的见习效果，值得进一步推广和研究。

    SP标准化患者；PBL教学模式；消化内科；见习课

    临床见习课是培养临床学生早期接触临床的关键一步，也是对临床学生医学教育过程中不可缺少的重要阶段。临床见习课的关键就是培养学生独立思考的能力，能够综合运用所学知识去分析和解决临床实际问题。为了打破传统的教学模式，寻找更适合本专业见习课的教学方法，调动学生主动学习的积极性，在消化内科临床见习课中尝试将标准化患者结合以问题为中心的PBL新型教学模式，来弥补以问题为中心的PBL教学模式的不足，从而丰富临床实践教学资源，进一步提高临床见习课的学习效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择我校临床专业五年制2014级本科学生进行教学实验研究。共72名学生，其中男34名，女38名；年龄20～24岁，平均年龄为21.2岁。经过医学伦理委员会研究后，将72名学生分为随机分为6组，每小组12名，1～3组为实验组按照SP结合PBL教学模式进行临床见习课教学，其中男17名，女19名；4～6组为对照组仅按照PBL教学模式进行临床见习课教学，其中男17名，女19名；实验组与对照组学生一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 教材与教师

    以人民卫生出版社出版的五年制临床医学专业《内科学》(第7版)为统一教材，教师为消化内科带教教师及研究生各一名。按照教学大纲的要求，编写PBL教学方案，并统一教学方法。

    1.3 教学剧本与学时 ......