王 娟 于芳芳 陈珊珊 陈友国

    苏州大学附属第一医院妇产科，江苏苏州 215006

    多样化教学方法在妇产科实验教学中的运用

    王 娟 于芳芳 陈珊珊 陈友国▲

    苏州大学附属第一医院妇产科，江苏苏州 215006

    目的探讨多样化教学方法在妇产科实验教学中的运用效果。方法随机抽取学生分为实验组与对照组，分别实施多样化教学方法及传统教学，通过理论考试和问卷调查来进行检验。结果实验组教学在提高学生分析问题能力和文献检索能力方面、沟通交流能力方面较传统教学有明显优势，差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用多样化教学方法在妇产科实验教学中效果显著。

    多样化教学方法；实验教学；妇产科；理论考试；问卷调查

    妇产科是一门实践性较强的学科，传统的医学教学方法已经显示出它的不足，尤其是医学实验教学，医学教学方法也在不断进行改革，并呈现多样化趋势。多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用，可以在一定程度上提高学生的临床思维模式以及实际操作能力，弥补动手机会的不足。我们在妇产科实验教学中引入多样化教学方法， 将CBL(case-based learning)教学法、多媒体教学、PBL(problem-based learning)教学法等教学方法结合互联网，应用到具体的不同课程中，提高学生的学习兴趣，取得更好的教学效果[1-3]。实验教学体系设计，以教学大纲为基础，制定实验课的内容，最后进行主客观评价。收到良好效果，现介绍如下。

    1 对象与方法

    1.1 时间与对象

    实施时间为2014年2月～2015年7月，对象为苏州大学医学本科5年制10级临床3班，其中第1组为对照组，共28人，第2组为实验组，共28人；其平均年龄性别差别无显著性。两组使用的教材课时数均相同。

    1.2 选题

    教师先熟悉实验教学大纲，在此基础上突出重点，根据学生现有知识，有层次地安排教学时间及精心安排讨论和模拟内容。

    1.3 具体方法

    由同一位授课教师采用不同的教学方法分别对二组学生教授同一课程。第1组为对照组，采用传统的单一以多媒体教学的实验教学，第2组为实验班，采用多样化实验教学，如典型疾病的案例分析(如宫外孕、妊娠期高血压疾病、宫颈癌、卵巢癌等)[4-5] ......