多模式健康教育在跖趾关节移植修复掌指关节术后功能锻炼中的应用及对患者VAS评分的影响
丙组,乙组,甲组,1资料与方法,1一般资料,2方法,3观察指标,4统计学处理,2结果,1三组患者锻炼正确率比较,2三组患者锻炼依从性比较,3三组患者VAS评分比较,3讨论
黄家铭 张 莉 陆丽华广州医科大学附属顺德医院,广东佛山 528315
采用跖趾关节移植法对掌指关节患者进行治疗后的康复期,为了加快康复速度加快,需要指导患者进行系统化的功能锻炼,使其对康复锻炼方式与相关知识进行全面、完全掌握[1-4]。当患者处于修复康复时,对其进行科学合理的健康教育十分必要,并且随着骨科康复理念的不断更新,也相应出现了更高的健康教育要求。现阶段,我国科学技术水平显著提高,健康教育不再局限于口头,微信公众号、网络平台均为其提供了更多可能性。研究显示,在多模式健康家教育基础上,对各种平台进行充分利用,能为患者提供更多学习机会,临床价值显著[5-8]。本研究选取2016年11月~2017年10月于我院行跖趾关节移植修复掌指关节手术的60例患者为研究对象,针对多模式健康教育的应用效果进行探究,现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
60例患者于2016年11月~2017年10月在我院行跖趾关节移植修复掌指关节手术,随机将其分为三组,甲组患者平均年龄(35.3±5.0)岁,共20例,男12例,女8例,小学以下、初中、高中及以上文化程度的患者分别有2例、8例、10例;乙组患者平均年龄(36.02±4.28)岁,共20例,男13例,女7例,小学以下、初中、高中及以上文化程度的患者分别有1例、7例、12例;丙组患者平均年龄(36.68±4.03)岁,共20例,男14例,女6例,小学以下、初中、高中及以上文化程度的患者分别有1例、9例、10例。三组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。本研究在患者知情同意下的情况下开展,且获得医院伦理委员会批准。
1.2 方法
甲组(传统健康教育):医护人员向患者口头讲述功能锻炼过程中的相关知识以及注意事项 ......
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