黄志琼

    福建省泉州市儿童医院妇幼保健院儿保科，福建泉州 362000

    注意缺陷多动障碍是儿童期间常见的障碍综合征，而加强感觉综合训练能够借助一定的器材、活动，引导儿童对刺激作出适当反应，属于一种新型的矫治、干预方式，且通过触觉、本体感觉，向中枢神经系统提供更多的感觉冲动，从而提高个体应对复杂环境的能力，改善大脑处理感觉信息，促使儿童能够正常发育、生长，但部分患儿和家属由于对疾病知识的不了解，容易引起抵触、不安、紧张等情绪，对此还需加强护理干预，常规护理缺乏针对、个性化，无法满足患者的需求，因此还需加强健康知识宣教，从而增加家属依从，保证感觉综合训练干预的顺利进行[1]。而本文旨在探索不同训练方式在注意缺陷多动障碍患儿中的价值性，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    将120例在2016年7月19日～2017年7月19日期间收治的注意缺陷多动障碍患儿作为本次研究对象，采用计算机分组模式，每组各60例。入选标准：(1)患儿家属均知情此次研究目的、方法；(2)患儿均达到注意缺陷多动障碍临床诊断标准；(3)患儿均无先天性功能障碍；(4)本次试验已需经伦理委员会通过。排除标准：(1)存在神经系统器质性疾病患儿；(2)存在全面发育障碍患儿；(3)存在心肺肝肾等重要脏器受损疾病患儿；(4)存在精神发育迟滞患儿；(5)存在全面发育障碍患儿。

    观察组男32例，女28例，平均年龄(8.4±2.6)岁，平均病程(19.85±3.65)个月；感觉综合失调严重程度：21例为轻度，24例为中度，15例为重度；合并症：16例合并学习态度不认真；19例合并无礼貌、任性、倔强等心理；25例合并易激惹、克制能力差 ......