何宋兵

    苏州大学附属第一医院普外科，江苏苏州 215006

    苏州大学自2011 年9 月正式启动了卓越医师教育改革试点工作，卓越医师教改班自5 年制临床医学专业和临床医学专业(“5+3”一体化)学生中选拔组建，实施器官系统整合式课程体系改革。该教改班要求培养具有终身学习、科学思维、沟通交流和社会适应能力，具有行业引领潜能、转化医学理念及学科创新意识，能适应新的医学标准样式的临床医学生[1-2]。随着医学的发展变化，普外科治疗理念、诊疗手段发展迅速，而传统的临床教学方法相对乏味、缺少沟通、学生学习热情及主动性低，这些都远远不能满足卓越医师教改班精英人才的教学及培养需求。

    近年来，教学改革一直是探索的热点问题，目前已经出现了一些新的教学方法，如基于问题的教学法(problem-based learning， PBL)、基于案例的教学法(case-based learning， CBL)、微课、慕课等教学方法[3-5]，然而随着高校扩招、普外科轮转时间的缩短、普外科诊疗技术的快速发展、普外科医师临床工作繁重及医患关系的紧张等诸多因素，逐渐暴露出许多问题，已经影响到卓越医师教改班的教学效果。微信(Wechat)是近年来新兴的社交媒体，能够通过网络发送文字、语音、图片、视频，还支持多人群聊及微信公众号平台[6-7]。结合微信的诸多优势，我们在以往普外科临床教学中实施PBL 教学的基础之上，在卓越医师教改班普外科教学中构建了基于微信平台的PBL 教学模式，取得了较好的教学效果，为卓越医师教改班普外科教学的改革探索提供了参考。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择苏州大学2015 级卓越医师班48 名学生作为研究对象，将其随机分成观察组及对照组，每组24 名学生。均在本研究开始前完成了医学基础课学习 ......