[摘要]目的 探讨简化OSCE模式联合SBAR沟通模式在手术室护理教学中的应用效果。方法 选取2017年8月～2019年1月在本院手术室实习的80名护生作为研究对象，随机分为对照组和研究组，每组40名。对照组给予传统的手术室护理教学方法;研究组运用简化OSCE模式联合SBAR沟通模式进行护理教学，老师按编写的护理教学方案对护生进行理论与实操带教。两组在出科前3天按简化OSCE模式进行考核。考试设5个站点：术前访视、手术室护士晨交班报告表、实施护理措施(包括基础技术操作和专科技术操作)、术中突发事件应急处理能力、术后苏醒期护理。比较两组护生简化OSCE考核成绩及对护理教学模式的评价。结果 研究组与对照组调查项目中，除实施护理措施(基础技术操作)与本次考试能够反映护生临床护理综合能力比较差异无统计学意义(P>0.05)，其余调查项目统计数据，研究组均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 简化OSCE模式联合SBAR沟通模式在手术室护理教学中应用，能巩固实习护生对各类手术护理知识的撑握和运用，让他们在实践中学会勇于沟通、积极思考和主动提问，并用评判性思维来研究与解决护理中遇到问题 ......