杜桂容 周雪梅 陆文英

    1.广东省茂名市第三人民医院情感障碍女科，广东茂名 525200；2.广东省茂名市第三人民医院情感障碍男科，广东茂名 525200

    双相情感障碍是指既有躁狂发作又有抑郁发作的一种心境障碍疾病，具有易复发、病残度高等特点[1]。该病发作期和缓解期均会对认知功能造成一定的损害，进而损害患者的生活和社会功能，对患者家庭造成极大负担。药物治疗虽可减轻患者认知功能障碍，但药物仍有一定毒副作用，可损伤患者神经。有研究指出，在双相情感障碍患者治疗过程中，给予合理的心理、生理及认知等方面护理干预，对于改善患者不良情绪、提高生存质量具有重要意义[2]。本研究主要探讨情境式交往训练联合心理健康教育在双相情感障碍缓解期患者中的应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    回顾性选取2018年6月～2019年12月我院收治的双相情感障碍缓解期患者80例作为研究对象，根据入院时间分为实验组和对照组，各40例。纳入标准：患者均符合《国际疾病分类》中关于双相情感障碍的诊断标准[3]；缓解期患者；无听力、语言障碍，可正常交流者。排除标准：认知功能严重障碍者；近1个月内有自杀意念者；脑器质性神经障碍者；智力障碍者。实验组男26例，女14例，年龄19～68岁，平均(41.5±6.4)岁；病程2～13年，平均(8.16±2.51)年。对照组男23例，女17例，年龄18～70岁，平均(42.1±6.8)岁；病程3～11年，平均(7.68±2.24)年。两组患者的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组给予常规护理，主要有疾病知识宣讲，治疗药物服用方法及常见不良反应讲解 ......