李艳清 高文静 黄海燕

    广东省阳江市中医医院综合病区，广东阳江 529500

    作为临床重要科室，创伤骨科主要收治因外力或外伤引起的创伤骨性疾病患者，常见致伤原因包括车祸、高空坠落等[1]。基于创伤骨科疾病特点及损伤位置的复杂性与多样性，其临床护理也存在一定的难度。医护生在创伤骨科护理学习中由于缺乏真实的环境，学习内容枯燥，教学效果不甚理想[2]。作为一种新型教学模式，问题式学习(problem-based learning，PBL)强调将问题作为基础，以患者临床问题对学生自学及讨论进行引导的过程，对于医护生自主探究能力、问题分析及解决能力的提升有着重要的意义[3]。而比较性护理查房则是针对同一专科疾病但年龄、家庭状况、心理以及经济等的不同患者找出其共同点与异同点，制订个体化护理方案的过程[4]。本研究将上述两种护理查房方式引入到创伤骨科护理中，为探讨其实施效果，收集2019年4月～2020年4月我院创伤骨科56名医护生作为研究对象，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    采用前瞻性随机对照研究。研究对象为2019年4月～2020年4月我院创伤骨科56名医护生。按照电脑随机数字表法分为观察组与对照组，每组各28名。观察组中男5名，女23名，年龄18～22岁，平均(20.2±1.2)岁，课时数为40课时。对照组中男4名，女24名，年龄18～22岁，平均(20.2±1.2)岁，课时数为40课时。两组医护生年龄、性别、班级教学课时数等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。纳入标准：(1)均为我院创伤骨科医护生；(2)对研究目的、注意事项表示了解 ......