高 咪 洪 玮 付 欣 戴建威 梁春晓 杨美珠

    1.广州医科大学—中国科学院广州生物医药与健康研究院联合生命科学学院，广东广州511436；2.广州医科大学药学院，广东广州 511436

    医学作为一门实践性强、操作能力要求高的学科，其所培养的研究生应具有高水平、高质量、实践能力等多种特点，在具有扎实理论基础同时，还应有优秀的心理素质、良好的科研能力与实验室操作技能[1]。 研究生教育是当今阶段我国高等教育的较高层次[2]。医学类院校研究生应注重医学临床知识、医学科研实验素养以及未来职业能力的培养，而且还需要将理论联系实际做好医学生转变为临床医生的过程[3]。医学类院校的基础实验室其管理水平，在医学研究生的基础实验能力培养中具有举足轻重的作用，研究证实规范且严格的实验室管理制度在确保资源共享同时，对实验室日常运行的有序性和安全性，学生课题实验数据获得的可靠性以及科研水平的提升均有重要意义，是确保科研工作顺利开展及高效进行的前提[4]。本文主要对医学实验室的科学管理进行综述，以更好地促进其在医学研究生培养中的作用。

    1 当前高校医学实验室管理中所存在的普遍问题

    1.1 医学实验室管理模式存在弊端

    当前我国多数医科院校均属于非综合型高等院校，其教学水平，科研能力综合水平与985、211高校之间存在差异。医科院校中，依托于医学教学实验室以及生物科研实验室的建设地位尤为重要，但大多数医科院校不重视实验室建设或者依附于附属医院。此种管理权、设备归属权不清晰的管理模式导致实验室相对封闭且分散，不利于达到实验室高投资高效率产出的目的，亦难以根据实际需求建立高水平实验室，并且对大型、贵重仪器设备的共享平台建设造成一定的困难[5]，另外分散的、初级的实验室不利于实验室设备管理以及教学任务等工作的开展。因此以上不足甚至是弊端严重影响了当前医学研究生实验室科研素养以及创新能力的培养，影响了医学研究生教学工作的开展[6]。

    1.2 医学研究生科研素质参差不齐，整体有待提高

    学历高并非等同于能力强、素质高。医学研究生尽管具有获得较高学历的机会，且处于获得最高层次教育的阶段，但部分医学研究生存在集体观念不强，责任意识不够，甚至在实验操作过程中安全意识不足等现象，具体表现为公共实验仪器与设备的使用上：不按规范申请使用设备强行插队、不按操作规范开关机、不按操作规范使用仪器匹配的耗材，造成仪器设备不必要的损耗。同时在实验完成后未能及时清洗相关器材以及不按要求归还、摆放仪器设备等 ......