姜 永 范晓敏 张亚庆 吕文静 程小刚

    军事口腔医学国家重点实验室 国家口腔疾病临床医学研究中心 陕西省口腔医学重点实验室 第四军医大学口腔医院牙体牙髓病科，陕西西安 710032

    医学八年制长学制教育模式的开设是中国医学教育国际化的重要举措之一，其目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质临床和科研人才[1]。2001年至今，教育部已在全国范围内陆续批准了18所院校开设医学八年制专业。2004年，作为全国较早一批开设医学八年制学制的院校之一，第四军医大学开始招收包括基础医学、临床医学和口腔医学等专业学员。迄今我校八年制口腔医学生培养已有16年的历史，为军队培养了大量高层次人才，但仍然存在通识教育时限过长、医学基础及口腔专业课程学习时间紧及临床技能和科研能力提升不均衡等不足。为此，本文参照医学八年制学制设立的初心与目标，从培养目标、课程设置、培养过程及考核验收等方面着手，提出了一系列切实可行的改革建议，以期更好地实现我校八年制口腔医学生临床技能和科研能力双向同步提升，同时为全国范围内医学八年制教育模式的完善提供参考经验。

    1 医学八年制学制设立的初心与目标

    1988年，原国家教委下发了《关于试办七年制高等医学教育的通知》，以此为基础国内逐渐形成了医学八年制长学制教育模式，成为中国医学教育国际化的重要举措之一[1-2]。2001年，经教育部批准，北京大学医学部开设了国内最早的八年制医学博士专业。现全国已有18所院校开设了临床医学八年制专业[3-4]，生源主要为普通高考生，个人志愿填报，与其他专业基本没有差别。其他生源还包括院校自主招生和二次招生选拔生[3]。

    医学八年制学制的办学原则是“八年一贯，整体优化 ......