温宏丽 张淑玲 邹 婷 冯 晨

    1.牡丹江医学院外语教研部，黑龙江牡丹江 157011；2.牡丹江医学院附属红旗医院骨一科，黑龙江牡丹江 157011

    骨科为临床重要学科之一，是临床教学中的重点与难点，具有较强的实践性与综合性，骨科临床教学内容较多，对学生的综合要求能力较高，要求注重学生教学理论知识与实践运用知识之间的结合[1]。在目前医疗技术不断深化发展的背景下，医学知识体系业相应不断丰富，为了适应当前医学技术的进度，要求医学教学模式进行一定革新，临床骨科教学应当适应这一变化趋势，使得所培养的医生能够适应骨科临床医疗岗位需要。PBL(problem-based learning)教学法的运用以问题为基础进行教学，CBL教学法(case based learning)则以案例为基础教学，这为骨科临床教学提供了新的方式与思路[2]。为此骨科教学中可以对学生综合运用CBL与PBL教学法，为了加强学生认知，加强与国际接轨，学习临床骨科中的英语专业术语与先进治疗理念，对学生综合运用CBL与PBL教学法联合英语教学法，本研究选取2019年5月至2020年5月来我院实习的66 名临床医学学生，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019年5月至2020年5月来我院实习的66名临床医学学生，随机分为观察组33名和对照组33名，观察组男20名，女13名，年龄19～22岁，平均(20.87±4.51)岁，对照组男19名，女14名，年龄18～22岁，平均(20.48±4.21)岁。两组学生性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。纳入标准：我院实习的临床医学学生；已经学习本专业课程；对课程理论知识以及实践知识均有参与；知悉并同意此次研究 ......