张 素

    山东省济宁市第一人民医院护理部，山东济宁 272000

    翻转课堂教学法(flipped classroom model，FCM)是一种新兴的教育模式，近年来被广大教育工作者广泛推崇，是教学的时间和空间反转，将教与学的关系优化，充分体现以学生为中心的教学理念[1]。FCM最早起源于美国，它是一种“以学生为中心”的“探究式”“参与式”“合作式”的教学方法[2]，其核心观念在于将传统“先教后学”模式改为“先学后教”模式，让学生在教学过程中成为主角[3]，对激发学生学习兴趣、启发思维、内化知识、活跃课堂气氛、提高学习效率等方面有较大帮助[4]。但是，将翻转课堂模式用于患者的健康教育，国内文献少有报道，目前国内临床一般采用一对一的模式，通过向患者及其家属发放宣教手册的方式实施健康宣教[5]，常需要投入大量的人力，还会因护士表达能力和患者理解能力的差别，造成健康宣教效果不佳[6]。基于翻转课堂模式的健康教育，改变了传统灌输式的健康宣教模式，提高了产妇的学习积极性及主动性。自2020年6—12月对山东省济宁市第一人民医院(我院)产科择期剖宫产产妇，利用翻转课堂模式进行小组式健康宣教，节省护理人力资源，提高了产妇的满意度，使产妇对健康教育的依从性大大提高。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2020年6—12月在我院行择期剖宫产无妊娠期合并症的孕产妇135例。按照患者的入院顺序，采用随机数字表将135例产妇随机分为两组，观察组65例，对照组70例。观察组年龄18～35岁；文化程度：本科及以上2例(3.08%)，专科11例(16.92%)，中学33例(50.77%)，小学19例(29.23%)；职业：农民19例(29.23%)，工人10例(15.38%)，职员11例(16.92%)，其他25例(38.46%)。对照组：年龄18～34岁；文化程度：本科及以上4例(5.71%) ......