张婷 李艳容 欧阳玲 申银屏 谭晴 陈星辉

    [摘要] 目的探討多元评价体系在妇产科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年 1—3 月在南华大学附属长沙中心医院妇产科实习的183名护生和53名带教老师为观察组，2020年 10—12月在同科实习的 146名护生和53名带教老师为对照组，两组为同一批带教老师。对照组采取传统护理带教方法，观察组将多元评价体系应用于护理带教，比较两组护生的理论知识、实践操作得分及护生对带教老师的教学能力评价得分和满意度，并分别于2020年 12月末和2021年 3月末对53名带教老师开展教学能力自评和互评。结果观察组护生理论知识、实践操作得分及护生对带教老师的教学能力评价总分、满意度均高于对照组，差异有统计学意义( P <0.05);2021年 3月末带教老师的教学能力自评分和互评分均高于2020年 12月末，差异有统计学意义( P <0.05)。结论将多元评价体系应用于护理带教有利于提高护生的学习质量和对带教的满意度，并有利于提高带教老师的教学能力。

    [关键词] 护理带教;多元评价;临床教学;教学能力

    [中图分类号] R47-4; G642.4? [文献标识码] A? [文章编号] 2095-0616(2022)06-0065-05

    Application effect of integrated evaluation system in clinical nursing teaching of obstetrics and gynecology

    ZHANG? Ting? LI? Yanrong? OUYANG? Ling? SHEN? Yinping? TAN? Qing? CHEN? Xinghui

    Department of Obstetrics and Gynecology， Changsha Central Hospital Affiliated to University of South China， Hunan， Changsha 410004， China

    [Abstract] Objective To explore the application effect of integrated evaluation system in clinical nursing teaching of obstetrics and gynecology. Methods A total of 183 nursing students practicing in the Department of Obstetrics and Gynecology of Changsha Central Hospital Affiliated to University of South China from January to March 2021 and 53 clinical tutors were selected as the observation group ......