王亮 魏文霞

    [摘要]目的觀察“基于病例的教学法(CBL)结合床边教学的教学模式”所采用“自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固”的教学路径对“急诊医学”教学效果的影响。方法选择2020年9月至2021年1月进行床边教学的2017级南京中医药大学中西医临床医学专业60名学生为研究对象，按照所在医院分为对照组( n=30)和观察组( n=30)，对照组采用多媒体结合板书+床边教学的教学模式;观察组在对照组教学模式的基础上增加 CBL 教学，采用“自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固”的路径进行教学。通过课程成绩和调查问卷相结合的方式进行评价。结果观察组学生成绩急诊医学课程成绩高于对照组，差异有统计学意义( P <0.05)。观察组学习自主性、教学模式、学习兴趣、教学内容的掌握度的总分均高于对照组，差异有统计学意义( P <0.05)。结论 CBL 结合床边教学的教学模式采用“自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固”的教学路径对“急诊医学”的教学有促进作用。

    [关键词]基于病例的教学法;教学模式;急诊医学;路径

    [中图分类号] R-4[文献标识码] A [文章编号]2095-0616(2022)10-0069-04

    The influence of CBL combined with bedside probation teaching mode on the teaching effect of "Emergency Medicine"

    WANGLiangWEIWenxia

    1. Teaching Office， the First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine， Affiliated Hospital of Nanjing University of Chinese Medicine， Jiangsu， Nanjing 210023， China;2. Operation room， Jiangsu Hospital of Chinese Medicine ......