赵骄蓉 赵 益 贾淑云

    运城护理职业学院，山西运城 044000

    目前多数学校仍采用传统的大班授课方式教授护理管理学，教学内容较单一，部分护生缺乏学习兴趣，理论与实践无法较好地结合，教学效果受限[1]。近年来各高校的教学方法也逐渐深化改革，如翻转课堂因其开展受到课堂时间和地点等条件的限制较小，可以借助互联网平台开展，同样可达到较佳效果，因此近年来得到应用和推广[2]；其次PBL教学是以开放式经典案例为先导，提出问题，学生以小组为单位开展合作学习，分析案例中所遇见的问题，促使学生成为学习的探索者，能够较好地提高其学习主动性和积极性，也具有较佳的应用价值[3]。为达到更好的教学效果，仍需要不断寻找和改进教学模式，本研究分析基于“互联网+”的翻转课堂结合以问题为导向(PBL)教学法在护理管理学教学中的应用效果，以期能为今后教学提供参考。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机选取2021年4—7月运城护理职业学院(我校)两个班级为研究对象，分为普通组(n=45)和教改组(n=45)。普通组45名学生，均为女生，年龄18～20岁，平均(19.20±0.88)岁。教改组45名学生，均为女生，年龄为18～20岁，平均(19.05±0.94)岁。两组学生一般资料比较，差异无统计学意义(P> 0.05)，具有可比性。

    纳入标准：①年龄≥18周岁；②具有较佳的网络条件且熟悉网络操作；③认知和语言沟通能力正常；④可正常开展小组合作活动。

    排除标准：①预期无法完成本课程教学任务者；②无法参与学习小组任务者；③因意外事故而退出本研究者。

    1.2 方法

    普通组采用传统大班授课。教师依据授课计划，采用大班教学的方式，借助多媒体课件为学生讲解教材中的内容，学生则以教材为基础，借助教师带领学习材料，通过课下习题练习，对课程专业知识进行学习。

    教改组采用基于“互联网+”的翻转课堂结合PBL教学法授课。①课前：依据护理管理学教学内容，教师将制作每一个课时重点知识的PPT，通过搜集相关图片、经典案例、动画等 ......