高 天 杜 颖

    重庆医科大学附属第一医院妇产科，重庆 400010

    妇产科是一种实践性和理论性均较强的学科，当前在教学方面存在较大压力[1-2]。由于该学科本身所存在的独特性，患者对自身的隐私具有很高的要求，导致妇产科临床相关教学资源仍然缺乏；此外，由于部分患者维护自身权利的意识逐渐增强，在学生见习过程中，病房中出现过多的带教学生亦会诱发某些医患纠纷，产生不利影响[3-4]。近几年移动学习是我国教育技术领域的研究热点，教学时学生如何获得学习资源是目前一个至关重要的问题，可影响到学生的教学效果[5-6]。微信公众平台用户体验较好，同时其使用群体较为广泛，可以对很多第三方进行接口开放，本研究探究微信平台辅助病案分组讨论教学法在妇产科住培带教中的应用价值，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019年9月至2020年1月重庆医科大学附属第一医院(我院)妇产科住培生共80名，所有住培生均为女性，年龄21～26岁，平均(23.59±0.95)岁。按随机数表法分将其分为两组，每组各40名，对照组年龄21～25岁，平均(23.51±0.92)岁；试验组年龄21～26岁，平均(23.67±0.98)岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P> 0.05)，有可比性。纳入标准：均完整进行了一个周期的学习；均能够接受带教老师的教学方式。排除标准：中途因自身原因退出试验者；中途转入其他科室者。所有住培生均同意参与本研究，可参与各项技能和知识成绩考核。本研究经相关教学伦理委员会审批。

    1.2 方法

    对照组采用一对一导师带教学习，在临床实践中，学员由专业的带教老师给予相应监管 ......