程 利

    福建医科大学附属南平第一医院呼吸内科，福建南平 353000

    临床医学是一门实践性学科，要求医生不仅有扎实的理论知识，还必须具有丰富的临床实践能力。住院医师规范化培训(简称“规培”)制度是卫生服务质量得以提高、人民健康得以保护、医疗卫生体制改革目标得以实现的一个根本保障[1]，近年来，在全国范围内，规培制度得到了广泛开展，该制度使住院医师的服务质量得到了显著提高[2]。传统的教学方法是将学生看成一个能装知识的大型容器，老师一味地将知识灌输给学生，并未考虑学生是否能够或愿意接受，这导致了学生学习的积极性较差，降低了其学习知识的兴趣，易使其产生厌学心理[3]。PDCA 循环模式是国际标准化组织在总结各国、各个行业管理实践经验的基础上形成的一种常用的质量管理模式[4]。PDCA 循环是由Plan、Do、Check、Action 四个英文单词的首字母所构成，分别表示策划、实施、检查及改进这四个阶段，目前PDCA 循环已广泛地被应用于医院经营、教学及科研管理中，其可以使整个工作流程更具条理性和科学性，能更好地控制工作质量[5]。本研究选取60 名临床专业的规培生作为研究对象，探讨在呼吸内科临床教学中PDCA 循环教学法的应用效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取60 名2019年6月至2022年5月于福建医科大学附属南平第一医院呼吸内科进行规培的临床专业的规培生作为研究对象。所选规培生均完成了学校相关的学习内容，年龄25～35 岁，平均(27.53±1.05)岁；男31 例 ......