李 凡 郑力瑾 肖永涛

    浙江中医药大学医学技术与信息工程学院听力系，浙江杭州 310053

    自闭症(autism spectrum disorders，ASD)是广泛性发育障碍中最具代表性的疾病，发病率呈快速上升趋势。其主要临床症状为社会沟通交流障碍、刻板重复行为，具有不同程度的信息处理渠道异常，涉及社会信息识别和处理、共享注意、执行功能调节的多个神经认知回路[1]。相关领域研究表示，执行功能中的认知灵活性和抑制控制能力可能是影响自闭症儿童出现刻板行为的因素所在[2]。因此，积极探索自闭症儿童的抑制控制特征，为其提供更高效、更有价值的康复治疗方法，以期大幅提升预后效果。

    1 抑制控制能力内涵

    1.1 抑制控制能力概念

    抑制控制(inhibitory control，IC)是指通过调节人们的注意力、行为、思想和情绪等来抑制干扰反应和注意力倾向以实现当前目标的能力[3]。作为执行功能的核心组成部分，抑制控制能力与个体的言语语言发展有着显著联系。抑制控制能力分类方法较多，多数学者按照抑制控制对象对其进行划分，但具体内容存在差异。Bjorklund 等[4]将其分为行为抑制和认知抑制。前者指有意控制优势行为，如延迟满足、运动抑制；后者则是对认知活动的内容或处理过程的加工和控制，如思维压抑。另一些研究人员将其分成注意力、记忆、动机和行为抑制四大类。其中，注意力抑制是帮助孩子将注意力集中，重点关注与当前认知活动相关的对象和信息上，并抑制无关信息对注意力的干扰；记忆抑制可以抑制一些无关刺激和主动干扰；动机抑制能够抑制孩子当前的非理性动机，或抵制当前的诱惑，以实现更长远和有意义的目标；行为抑制可以抑制与当前目的无关的行为或不适当的行为，使孩子能够根据指示或目标成功完成行动和行为。

    1.2 抑制控制能力影响机制

    阳雨露等[5]研究发现 ......