基于人文关怀的培训对护理实习生综合能力的影响
考核成绩,1资料与方法,1一般资料,2方法,3观察指标及评价标准,4统计学方法,2结果,1两组护理实习生理论和技能考核成绩比较,2两组护理实习生临床沟通能力,评判性思维和人文关怀能力比较,3两组护理实习生教学满意度
陈 红 刘婉露 朱正日 王莉莉 姜 珊 刘淑梅 于雯涵 何 微1.牡丹江医学院附属红旗医院肾脏内科,黑龙江牡丹江 157000;2.牡丹江医学院附属红旗医院护理部,黑龙江牡丹江 157000;3.牡丹江医学院附属红旗医院消化内二科,黑龙江牡丹江 157000;4.牡丹江医学院护理学院,黑龙江牡丹江 157000;5.牡丹江医学院附属红旗医院消毒供应中心,黑龙江牡丹江 157000
临床护理实习阶段是护理实习生角色转变的重要转折点,也是临床护理教学的重要阶段,在实习阶段,是护理实习生将理论知识转化成实践的重要环节。对于护理实习生的临床教学,不仅要注重培养其护理技能操作能力,更应该注重对其综合能力进行培养。护理学的人文关怀是指在护理过程中,在为患者提供必要的护理服务基础上,还要关注患者精神、文化乃至情感的需求[1]。护理实习生是临床护理队伍的重要组成部分。由于职业的特殊性,要求他们不仅要有过硬的护理技能,还要有良好的综合素质、高尚的职业道德和人文素养,其人文关怀能力的培养对于确保临床护理服务的质量至关重要。本研究将基于人文关怀为导向培养方法应用于护理实习生培训中,取得了良好的效果。现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2021 年11 月至2022 年5 月牡丹江医学院附属红旗医院90 名护理实习生为研究对象,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组各45 名。纳入标准:①全日制护理专业学生;②无认知行为障碍,能主动参与和合作;③实习期8 个月以上者。排除标准:①自考与成人教育等非全日制护理专业学生;②因请假、病假、事假等原因不能参与者;③调查期间无法保证配合完成本研究者。观察组男生6 名,女生39 名;年龄18 ~24 岁,平均(20.89±1.28)岁;在读学历:专升本7 人,本科38人;居住地:农村12 人,城镇33 人;从事护理的意愿:愿意21 人 ......
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