周巧娟 徐小萌 余耀辉 梅丽琴

    (温州医科大学附属口腔医院 浙江 温州 325000)

    口腔疾病是我国居民非常普遍的健康问题，发病率高，治疗率低，居民对口腔保健的意识还有待提高。为适应我国口腔卫生保健事业的发展，口腔医学的重点从治疗转向预防，这就要求我们培养的口腔医学生不仅仅是“治疗师”，还要担负起健康保健的任务[1]。基于此，我院口腔预防医学教研室进行了一系列教学改革，以提高学生对预防口腔医学的学习兴趣，树立预防为主的新观念，培养学生自主学习的能力，加强学生的团队精神，培养实用型口腔卫生人才。

    1.研究对象与方法

    1.1 研究对象

    温州医科大学2012级(29人)和2013级(28人)口腔医学专业本科班作为实验组,同年级口腔专业仁济班作为对照组，人数分别是2012级60人，2013级55人。在四年级下学期同期上课。

    1.2 课程设计

    理论课采用多媒体授课方式，实验组和对照组分别授课；实践课以小组的形式进行，每组14～15人。

    对照组仍按原理论和实践课安排进行教学，即理论课包括绪论、口腔流行病学等在内的12次，共24学时，实践课4次，共16学时。实践课均在实验室完成。实验组将一次理论课时改为实践课，即理论22课时，实践18课时，四次在实验室完成，最后一次在临床现场完成。

    1.3 教学实施

    对照组在不增加课时的情况下，利用网络教学资源，压缩理论课上课时间，将2个课时作为口腔卫生宣教评比。具体安排如下：

    第一次实践课：学生复习和掌握口腔流行病学的基本理论和口腔健康调查方法，学生互相进行口腔检查，学习规范的检查方法，老师给数据让学习进行统计分析 ......