口腔预防医学实践教学改革探索
预防为主,口腔卫生,口腔医学,研究对象与方法,1研究对象,2课程设计,3教学实施,4教学效果评价,结果,讨论,1有助于提高学生对《口腔预防医学》的学习兴趣,2有助于口腔预防为主观念的树立,3有助于多方面能力的提高,总结
周巧娟 徐小萌 余耀辉 梅丽琴(温州医科大学附属口腔医院 浙江 温州 325000)
口腔疾病是我国居民非常普遍的健康问题,发病率高,治疗率低,居民对口腔保健的意识还有待提高。为适应我国口腔卫生保健事业的发展,口腔医学的重点从治疗转向预防,这就要求我们培养的口腔医学生不仅仅是“治疗师”,还要担负起健康保健的任务[1]。基于此,我院口腔预防医学教研室进行了一系列教学改革,以提高学生对预防口腔医学的学习兴趣,树立预防为主的新观念,培养学生自主学习的能力,加强学生的团队精神,培养实用型口腔卫生人才。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
温州医科大学2012级(29人)和2013级(28人)口腔医学专业本科班作为实验组,同年级口腔专业仁济班作为对照组,人数分别是2012级60人,2013级55人。在四年级下学期同期上课。
1.2 课程设计
理论课采用多媒体授课方式,实验组和对照组分别授课;实践课以小组的形式进行,每组14~15人。
对照组仍按原理论和实践课安排进行教学,即理论课包括绪论、口腔流行病学等在内的12次,共24学时,实践课4次,共16学时。实践课均在实验室完成。实验组将一次理论课时改为实践课,即理论22课时,实践18课时,四次在实验室完成,最后一次在临床现场完成。
1.3 教学实施
对照组在不增加课时的情况下,利用网络教学资源,压缩理论课上课时间,将2个课时作为口腔卫生宣教评比。具体安排如下:
第一次实践课:学生复习和掌握口腔流行病学的基本理论和口腔健康调查方法,学生互相进行口腔检查,学习规范的检查方法,老师给数据让学习进行统计分析 ......
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