陈兆芳 徐春红 武有聪(通讯作者)

    (1大理护理职业学院病理病原生物教研室 云南 大理 671000)

    (2大理大学病原生物学综合实验室 云南 大理 671000)

    病理学是临床护理专业教学的重要内容，其在护士资格考试内容中占据较大比例，对于护理专业学生职业能力养成和未来发展具有较大影响。然而当前护理专业教学普遍存在专业特色、培养目标不明确的问题，进而造成教学理论脱离于临床实际，这种情况下学生专业能力和素质难以获得提升。所以实际中应强化对护理专业病理学教学改革，在职业能力指导下不断优化教学内容、方法等，为临床培养更多合格的护理专业人才。

    1.重组教学内容，突出职业特点

    病理学研究范围较广，是有机整合、融会贯通医学领域多学科知识的综合性学科。具体教学中在问卷调查的基础上，组织临床专家、专职教师进行广泛交流，优化护理专业病理学教学大纲，围绕“实用”、“少而精”原则“调整计划”、“减轻负担”，将过于抽象的理论和概念删除。保证教学内容和专业培养目标一致，完善教学内容，以培养满足临床要求的专业人才。

    1.1 强化病理解剖总论，淡化病理解剖各论

    疾病形态学基础是变性、坏死、血栓、炎症、栓塞、血栓 ......