王莉 杨红霞 聂进 张建勇(通讯作者) 周凛梅 王顺琴

    (遵义医学院附属医院 贵州 遵义 563000)

    体验式教学是指在理论指导的基础上，教师在此过程中适当指导，通过在最初设定的特定的情境安排，根据相关要求自主设计的模拟情景方案[1]。传统教学法较为常规，整体效果一般且知识易遗忘：以病例为基础的教学法更加生动形象，便于学生理解和记忆[2]。作为一名医学生，在真正成为医生之前，需要通过不同的阶段，最终通过考核才能真正的成为一名临床医师，包括本科教育、见习、实习、规培、研究生考试等；其中，在完成本科教育、见习后均会在医院的某些科室进行临床实习，而实习过程短暂，且需要经过不同的科室；同时，在现有社会实践过程中，由于医患关系紧张，实习过程及实践变得尤其慎重；且实际的临床患者合并疾病较多、临床知识复杂多变以及疑难疾病的存在，通过实习生本身的短时间学习不能达到深刻掌握相关系统的疾病的知识的目的，使得在书本上所学的知识不能很好的进行思维转换，导致很多实习生实习后对相关知识没有统一记忆及理解，使得实习效果差：体验式入科教学通过在入科前科室轮转，在进行问卷 ......