以PBL为导向的临床教学法在留学生儿科实习中的应用
教案,资料与方法,1一般资料,2教学方法与实施,3教学效果评价,4统计分析方法,结果,1问卷调查结果,2问卷调查统计,讨论
王凯 高洁锦 朱融和 胡青青 卢朝升(通讯作者)(温州医科大学附属第一医院儿科 浙江 温州 325000)
PBL(Problem based learning)是指一种基于问题的学习方法,以PBL在医学教育中的模式最早由加拿大Barrows 教授于1969年首次提出[1],与传统的讲授式教学模式(LBL,Lecture based learning)相比,更能调动学生积极性,激发学生学习的热情。在围绕问题展开提出问题-解决问题的过程中,形成良好、互动、有效的教学氛围和成效。近年来,随着医学留学生来华学习的人数逐渐增加,适应新形势下留学生儿科实习的教学方法改进也亟需加强。为此,我院针对在儿科实习的留学生开展了以PBL为导向的临床教学方法,取得了一定的效果,现报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取温州医科大学2013级在儿科实习的留学生,共22人。学生主要来自泰国、印度等东南亚国家及毛里求斯、加纳等非洲国家。每2人为一轮次在儿科实习2周,均配备具有丰富儿科临床实践和教学经验的指导教师。
1.2 教学方法与实施
(1)在常规的临床实习工作之外,根据具体病例开展小组PBL教学。由带教老师挑选常见的典型病例,指导学生采集病史、查阅相关教材及参考文献 ......
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