【摘 要】目的：探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在风湿科临床教学的应用。方法：选取75例学生作为观察组，采用PBL带教模式；同时抽取同期实习的75例学生作为对照组，采用常规带教。实习结束后，对两组进行出科考核，包括理论考核、临床技能考核，分析、评价两种带教方式进行后学生掌握风湿科常见病诊疗的能力。结果：观察组出科考核总成绩明显高于对照组(P < 0.01)，其中理论考核、临床技能考核均明显高于对照组(P < 0.05或P < 0.01)。结论：将以问题为导向的教学方法引入风湿科本科实习阶段的临床教学中，能增强学生的自学能力，更好地掌握基础理论知识和临床实践技能。

    【关键词】 以问题为导向的教学方法；风湿科；本科生；临床带教

    doi：10.3969/j.issn.2095-4174.2015.10.015

    风湿病是一类病种繁多、病因不明且临床表现复杂的难治性疾病，可以侵犯关节、骨骼、肌肉、血管、肺脏、肾脏等全身各个组织及器官，导致临床上出现各式各样、形形色色的疾病表现及其多种多样的演变形式，给临床学习、教学带来一定的困难。医学生的临床实习阶段是由课堂过渡到临床，应该是其巩固基础理论知识，增强临床实践能力的关键时期，但大多数医学生却很难在有限的临床实习阶段将两者有机结合，为此，笔者将以问题为导向的教学方法(problem-based learning，PBL)引入风湿科本科临床实习阶段临床教学中，旨在提高医学院校学生的临床技能 ......