深化形成性评价在局部解剖学教学中的应用
1形成性评价的设计,2方案设计的实施,3实施体会
张胜昌,梁明康,黄广琳,蒋 葵,廖彦博,赵 爽(1.广西中医药大学,广西 南宁 530001;2.右江民族医学院,广西 百色 533000)
深化形成性评价在局部解剖学教学中的应用
张胜昌1,梁明康1,黄广琳1,蒋葵1,廖彦博1,赵爽2
(1.广西中医药大学,广西 南宁530001;2.右江民族医学院,广西 百色533000)
局部解剖学;形成性评价;教学改革
形成性评价,是指对学生日常学习过程中的表现、取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价,是基于对学生学习过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价[1]。形成性评价的主要目的是为了明确学习中存在的问题和改进的方向,及时修改或调整学习计划,以期获得更加理想的效果[2]。局部解剖学是研究正常人体结构层次的学科,它不仅具有很强的理论性,也具有很强的实践性,是一门与临床医学衔接紧密、直接服务临床的实用性很强的亚临床学科,强调操作是其最大的特点[3],更符合形成性评价的要求。所以本教研室决定以2015年广西中医药大学中医学专业认证为契机,在中医学各班级完善局部解剖学形成性评价的细节。
1 形成性评价的设计
在以往的局部解剖学形成性评价中,由于教学任务过重,打分的教师评价时流于形式,或碍于面子,给感情分,大多数都给高分,不能反映学生学习过程中的实际情况,学生平时成绩得到高分,反而不重视期末考试,导致基础理论知识不扎实的现象屡屡出现。参考湖南中医药大学、重庆医科大学等医学院校的做法[4-7],本教研室采取了带教教师换评、学生互评、盲评、抽评等方式,大大加强了形成性评价的落实力度。
2 方案设计的实施
对学生学习效果的评价分为形成性评价和终结性评价。以前采用四六开的比例 ......
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