莫春梅，甘 露，王同彪，陈 莹，张因彪，彭云鹤，荣 震

    (广西中医药大学第一附医院，广西 南宁 530023)

    高等医学教育的社会功能和价值在于培养医学生的创新能力、自主思维能力和综合实践能力[1]。医学人才培养应由传统的培养知识储备型人才向解决实际问题型人才转型，学生在新式教学情景中主动开拓学习视野，提高综合能力，形成特色、实用的终身学习方法。

    癌病是中医内科学的重要教学内容，其内容分类广，知识要点丰富，拓展空间大，与现代临床医学联系密切，一直是传统教学方法下的重点难点课程。PBL教学法是行之实效的教学方法，然而与其他教学方法一样，难以成为解决医学教育所有问题的万能钥匙，它有其适用的范围和存在的不足，需要结合实际情况，取长补短，综合应用多种教学方法，才能达到更好的教学效果[2]。由此综合了翻转课堂PBL+CBL教学法特色优势的三部六段教学法可望弥补单一教学法的不足。为探究该教学法在中医内科学癌病课中的应用效果，本课题组以广西中医药大学本科生为对象开展研究。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 分别于2016—2018年选取广西中医药大学中医学专业本科2013级(2016年上学学期)、2014级(2017年上学学期)、2015级(2018年上学学期)学生各240人，各级按随机数字表法分成三部六段教学组和传统教学组各120人。本研究共纳入720人，实验组为各级三部六段教学组学生共360人，男198人，女162人，年龄21.3±1.2岁；对照组为各级传统教学组学生共360人 ......