中医药高等教育国际化管理体系和发展路径探索
留学生,1中医药高等教育国际化的机遇和挑战,2中医药高等教育国际化管理体系构建,3中医药高等教育国际化发展路径探索,4结语
许晓燕,李柔冰(安徽中医药大学,安徽 合肥 230012)
国际化是影响和塑造高等教育并使其能够应对21世纪挑战的主要力量之一[1]。十八大后,“一带一路”和“共建人类命运共同体”等国家倡议的提出,预示着中国参与全球治理体系建设的步伐正在加快,因而,走国际化发展之路成为当前高等教育发展面临的迫切问题。
西方发达国家实施高等教育国际化的战略较早。加拿大学者简·奈特(Jane Knight)是高等教育国际化最著名的研究专家之一。她提出了教育国际化就是“将‘国际维度’整合到高等学校的教学、研究和服务等诸项功能中的过程。”她把教育的国际化分为:国内的国际化(internationalization at home)和国外的国际化(internationalization abroad)[2]。国内国际化,关注点在大学校园内,包括跨文化和国际性的教学过程、科学研究、课外活动以及当地文化与不同种族团体的跨文化关系,同时也包括外国留学生和学者在大学校园里的活动;国外的国际化,包括各种形式的跨国界教育活动[2]。该理论一经提出,即在国际上得到了广泛认可,成为该领域最重要的理论之一,并被大量研究和应用。笔者依据简·奈特的理论,结合国内高校特点,进行了中医药高等教育国际化管理体系和发展路径的探索。
1 中医药高等教育国际化的机遇和挑战
中医药作为中国传统文化的重要组成部分,在世界传统医学领域独树一帜,在国际上得到了广泛认可。近年来随着健康观念和医学模式转变,天然药物在世界各国开始受到重视,中医药在人类重大疑难疾病治疗、预防、康复方面显示出独特的优势[3],因而,中医药越来越受到世界人民的欢迎。与此紧密关联的中医药高等教育国际化,也越来越被关注。
2016年,国务院印发《中医药发展战略规划纲要(2016—2030 年)》,提出了“要积极推动中医药海外发展,推进多层次的中医药国际教育交流合作”“把中医药打造成中外人文交流、民心相通的亮丽名片”的目标。中医药迎来了发展的大好机遇。“纲要”也给中医药高等教育国际化提出了更高的要求。但是,长久以来,中医药高等教育国际化的整体进程较慢。受地域和经济发展影响,国内中医药院校发展也不均衡 ......
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