许晓燕，李柔冰

    (安徽中医药大学，安徽 合肥 230012)

    国际化是影响和塑造高等教育并使其能够应对21世纪挑战的主要力量之一[1]。十八大后，“一带一路”和“共建人类命运共同体”等国家倡议的提出，预示着中国参与全球治理体系建设的步伐正在加快，因而，走国际化发展之路成为当前高等教育发展面临的迫切问题。

    西方发达国家实施高等教育国际化的战略较早。加拿大学者简·奈特(Jane Knight)是高等教育国际化最著名的研究专家之一。她提出了教育国际化就是“将‘国际维度’整合到高等学校的教学、研究和服务等诸项功能中的过程。”她把教育的国际化分为:国内的国际化(internationalization at home)和国外的国际化(internationalization abroad)[2]。国内国际化，关注点在大学校园内，包括跨文化和国际性的教学过程、科学研究、课外活动以及当地文化与不同种族团体的跨文化关系，同时也包括外国留学生和学者在大学校园里的活动；国外的国际化，包括各种形式的跨国界教育活动[2]。该理论一经提出，即在国际上得到了广泛认可，成为该领域最重要的理论之一，并被大量研究和应用。笔者依据简·奈特的理论，结合国内高校特点，进行了中医药高等教育国际化管理体系和发展路径的探索。

    1 中医药高等教育国际化的机遇和挑战

    中医药作为中国传统文化的重要组成部分，在世界传统医学领域独树一帜，在国际上得到了广泛认可。近年来随着健康观念和医学模式转变，天然药物在世界各国开始受到重视，中医药在人类重大疑难疾病治疗、预防、康复方面显示出独特的优势[3]，因而，中医药越来越受到世界人民的欢迎。与此紧密关联的中医药高等教育国际化，也越来越被关注。

    2016年，国务院印发《中医药发展战略规划纲要(2016—2030 年)》，提出了“要积极推动中医药海外发展，推进多层次的中医药国际教育交流合作”“把中医药打造成中外人文交流、民心相通的亮丽名片”的目标。中医药迎来了发展的大好机遇。“纲要”也给中医药高等教育国际化提出了更高的要求。但是，长久以来，中医药高等教育国际化的整体进程较慢。受地域和经济发展影响，国内中医药院校发展也不均衡 ......