周江煜，侯小涛

    (广西中医药大学，广西 南宁 530200)

    2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求，把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。这是在新时代背景下，为进一步加强高校思想政治工作，对近年来各高校陆续开展的课程思政建设提出的更高要求，强调了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措[1]。

    药学类专业的培养目标，是培养德智体美劳全面发展，适应医药卫生事业发展需要，服务“健康中国”战略的药学专门人才和创新人才。分析化学是药学专业的专业基础课，在分析化学的教学中，要充分利用分析化学实践性强的特点，把理论教学与实践教学紧密结合，把教师讲授与学生学习紧密结合，把学科前沿与日常生活紧密结合，把典型案例与教学反思紧密结合，充分挖掘课程的核心思政元素，增加学生学习分析化学的兴趣，促进分析化学教学与思政理论课教学同向同行，形成协同效应，培养学生正确的价值导向和行为导向，增强学生学好分析化学的责任感和使命感。

    1 领会全面推进课程思政建设的意义与要求

    立德树人的成效是检验高校一切工作的根本标准。高校思想政治工作不仅仅是思政理论课教师、党团干部、辅导员的责任，而是高校全体教职员工的责任。课堂教学是高校弘扬主旋律、传播正能量的主阵地，学生在课堂上受到的教育最多，在课堂上接受全面的专业知识教育及思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。学生在大学期间接触最多的是教师，受影响最大的也是教师，教师开展课程思政始终要以专业知识为导向，在达到能力培养要求的同时，注重在各门课程教学中进行价值观引领，形成思政“隐性教育”。

    课程思政是高校思想政治教育工作中的一项长期系统工程，在学校层面要做好顶层设计，各相关部门联动，制定系列实施方案及保障措施，实现“课程门门有思政，教师人人讲育人”。在教师层面要加强教育培训，指导结合课程自身特点凝练与本课程融合的思政元素 ......