孩子抱怨时，父母如何当好“镜子”
孩子在外面受了委屈或遭遇不公正对待，回到家喜欢跟家长诉说、抱怨或请求家长帮他们出头。很多家长不把孩子的诉说或抱怨当回事，认为那只是孩子幼稚的气愤和不平，但聪明的家长不会放过这个教育孩子的绝好机会，会通过自己的言行给孩子当“镜子”，培养孩子的良好品质——
场景一：不做斤斤计较的
“小气鬼”
幼儿园里，李超和宗斌在一起。刚开始李超将自己的图书拿出来，两个人一起看，可没过一会儿就有了争执。
“你刚看过我的画书，我就要玩你的玩具。”李超理直气壮地说。“不给你玩，谁叫你上次摔坏了我的笨笨熊!”宗斌毫不相让。“我就要玩!你刚才不是还看了我的书吗？”李超怎肯示弱？于是两个人开始争抢起来，最后在老师的“镇压”下才平息了战火。
回到家，李超愤愤不平地说：“没想到宗斌真是个小气鬼。”
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父母态度A：
妈妈听了，什么也没说。
爸爸拍拍李超的头夸奖道：“好样的，有竞争意识!如今就讲究公平交易，凭什么只有付出得不到回报!”
后果：妈妈的一言不发，实际上是对孩子言行的默认；而爸爸的夸奖，更坚定了孩子“不能吃亏”的想法，会使孩子在过于计较得失的迷途中越走越远。
父母态度B：
妈妈解释：“宗斌并不是小气，可能是怕你不小心弄坏他的玩具。爱惜别人的东西就要像爱惜自己的东西一样。这样你才能赢得别人的信任。”
爸爸也安慰他：“对，这最多只能说明宗斌有些不懂礼貌，交朋友就该礼尚往来。所以，你不能凡事过分计较得失，应该宽容一些，尊重人家的意愿。”
, 百拇医药
后果：父母的短暂讲解不仅能解开孩子的心结，同时也告诉孩子：朋友之间的友谊，是在宽容大度、赢得对方信任并尊重别人的基础上建立起来的。
孩子之间交换图书、玩具，不同于成年人之间的商业行为，如果相互算计就失去了共享资源的乐趣。
总结：对待朋友，付出了不一定会有收获。宗斌的“小气”是基于上次有“摔坏玩具”的教训产生的。李超要想赢得宗斌的信任，首先要为自己以前的过错承担责任，如以物易物进行弥补，或者赔偿。这种补偿不必过于讲究“等价”，而在于有承担的心意，也是对自己今后的行为作保证。如果一味地责怪别人而不为自己的过错负责，孩子最终会失去友情。
场景二：“刺儿头”不是英雄
几个孩子在院子里玩老鹰抓小鸡的游戏。做“老鹰”的军军想抓住“小鸡”，情急之中一脚踩在了“护雏”的赵磊鞋上，赵磊白色的鞋子上印出一朵“黑花”。没等军军反应过来，又疼又气的赵磊便一脚踹在了军军身上，在军军的白裤子上也完成了“添花”工程。
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一场欢快的游戏转眼变成了“混战”。待战火平息，小斗士赵磊还骄傲地向父母邀功：“我是勇敢的英雄。”
父母态度A：
妈妈看了看赵磊鞋上的黑印，用责备的语气说：“脱下来洗洗。”
爸爸开玩笑似的说：“看不出我家磊磊还是个小小男子汉呢，好样的!”
后果：母亲的责备虽没有涉及军军，但却隐含着对军军的不满，也是对自己孩子言行的认同。父亲的“玩笑”更是肯定了孩子的行为很“男子汉”，这无疑是为孩子的“英雄”行为推波助澜，让孩子学会暴力处事。
父母态度B：
妈妈让赵磊坐下来，然后告诉他：“军军想要做的是完成‘抓小鸡’的任务，并不是存心想踩脏你的鞋、弄疼你的脚，更没有欺负你的意思，他的心思都在游戏上，才有了失误。可你有目的地还击，不仅冤枉了军军，也成了干扰大家游戏的‘刺儿头’。”
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爸爸补充：“妈妈说得有理，如果事后军军没有歉疚的表示，你就有理由要求他向你道歉，说‘对不起’。这事不就过去了吗？”
后果：孩子们在做游戏或玩耍时，你撞我一下、我推你一把的事很平常，而且很多时候并不是故意或敌意的行为，所以，不分青红皂白地还击不仅不能算勇敢，相反还会因此失去友谊。假如对手很强大，岂不后果很严重？
总结：如果自己承受别人无意间带来的痛苦，能够换来大家一起娱乐的快乐，那小小的不愉快就可以忽略不计。不反击反而更让别人内疚，这样会让两人的友谊更牢固。
父母的第二种教育方法，不仅说明了有些时候退一步海阔天空，也告诉了孩子：不让对方为无心之过负责，不仅是一种大度的表现，能够培养自己的良好品质，还能感染他人，赢得更多的友谊和敬意。
观点：父母是孩子的镜子。孩子的许多行为规范，常常源于父母的行为模式。因此，家庭氛围的民主，不仅有利于家庭成员间的和谐，还有利于孩子的身心成长。
比如在家庭中，夫妻之间都放低姿态，欣赏对方，有利于超前培养孩子的谦逊和宽容，给孩子的意识发展留下一个自由空间，让孩子在学会宽容的同时完善自己。当夫妻双方产生争执的时候，以平和的心态和语气交换意见，消除误解，也有利于孩子慢慢学会处理矛盾的方法。
世界上没有十全十美的父母，也不存在完美无缺的孩子。对孩子或溺爱或放任不管，或教给孩子简单粗暴的为人处世方式，都会影响孩子的心灵成长。因此，为了孩子的身心健康，作为“镜子”的父母要做孩子的榜样，引领孩子沿着正确的方向前进。
(摘自《妇女生活·现代家长》), http://www.100md.com(寒沁如雪)
场景一：不做斤斤计较的
“小气鬼”
幼儿园里，李超和宗斌在一起。刚开始李超将自己的图书拿出来，两个人一起看，可没过一会儿就有了争执。
“你刚看过我的画书，我就要玩你的玩具。”李超理直气壮地说。“不给你玩，谁叫你上次摔坏了我的笨笨熊!”宗斌毫不相让。“我就要玩!你刚才不是还看了我的书吗？”李超怎肯示弱？于是两个人开始争抢起来，最后在老师的“镇压”下才平息了战火。
回到家，李超愤愤不平地说：“没想到宗斌真是个小气鬼。”
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父母态度A：
妈妈听了，什么也没说。
爸爸拍拍李超的头夸奖道：“好样的，有竞争意识!如今就讲究公平交易，凭什么只有付出得不到回报!”
后果：妈妈的一言不发，实际上是对孩子言行的默认；而爸爸的夸奖，更坚定了孩子“不能吃亏”的想法，会使孩子在过于计较得失的迷途中越走越远。
父母态度B：
妈妈解释：“宗斌并不是小气，可能是怕你不小心弄坏他的玩具。爱惜别人的东西就要像爱惜自己的东西一样。这样你才能赢得别人的信任。”
爸爸也安慰他：“对，这最多只能说明宗斌有些不懂礼貌，交朋友就该礼尚往来。所以，你不能凡事过分计较得失，应该宽容一些，尊重人家的意愿。”
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后果：父母的短暂讲解不仅能解开孩子的心结，同时也告诉孩子：朋友之间的友谊，是在宽容大度、赢得对方信任并尊重别人的基础上建立起来的。
孩子之间交换图书、玩具，不同于成年人之间的商业行为，如果相互算计就失去了共享资源的乐趣。
总结：对待朋友，付出了不一定会有收获。宗斌的“小气”是基于上次有“摔坏玩具”的教训产生的。李超要想赢得宗斌的信任，首先要为自己以前的过错承担责任，如以物易物进行弥补，或者赔偿。这种补偿不必过于讲究“等价”，而在于有承担的心意，也是对自己今后的行为作保证。如果一味地责怪别人而不为自己的过错负责，孩子最终会失去友情。
场景二：“刺儿头”不是英雄
几个孩子在院子里玩老鹰抓小鸡的游戏。做“老鹰”的军军想抓住“小鸡”，情急之中一脚踩在了“护雏”的赵磊鞋上，赵磊白色的鞋子上印出一朵“黑花”。没等军军反应过来，又疼又气的赵磊便一脚踹在了军军身上，在军军的白裤子上也完成了“添花”工程。
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一场欢快的游戏转眼变成了“混战”。待战火平息，小斗士赵磊还骄傲地向父母邀功：“我是勇敢的英雄。”
父母态度A：
妈妈看了看赵磊鞋上的黑印，用责备的语气说：“脱下来洗洗。”
爸爸开玩笑似的说：“看不出我家磊磊还是个小小男子汉呢，好样的!”
后果：母亲的责备虽没有涉及军军，但却隐含着对军军的不满，也是对自己孩子言行的认同。父亲的“玩笑”更是肯定了孩子的行为很“男子汉”，这无疑是为孩子的“英雄”行为推波助澜，让孩子学会暴力处事。
父母态度B：
妈妈让赵磊坐下来，然后告诉他：“军军想要做的是完成‘抓小鸡’的任务，并不是存心想踩脏你的鞋、弄疼你的脚，更没有欺负你的意思，他的心思都在游戏上，才有了失误。可你有目的地还击，不仅冤枉了军军，也成了干扰大家游戏的‘刺儿头’。”
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爸爸补充：“妈妈说得有理，如果事后军军没有歉疚的表示，你就有理由要求他向你道歉，说‘对不起’。这事不就过去了吗？”
后果：孩子们在做游戏或玩耍时，你撞我一下、我推你一把的事很平常，而且很多时候并不是故意或敌意的行为，所以，不分青红皂白地还击不仅不能算勇敢，相反还会因此失去友谊。假如对手很强大，岂不后果很严重？
总结：如果自己承受别人无意间带来的痛苦，能够换来大家一起娱乐的快乐，那小小的不愉快就可以忽略不计。不反击反而更让别人内疚，这样会让两人的友谊更牢固。
父母的第二种教育方法，不仅说明了有些时候退一步海阔天空，也告诉了孩子：不让对方为无心之过负责，不仅是一种大度的表现，能够培养自己的良好品质，还能感染他人，赢得更多的友谊和敬意。
观点：父母是孩子的镜子。孩子的许多行为规范，常常源于父母的行为模式。因此，家庭氛围的民主，不仅有利于家庭成员间的和谐，还有利于孩子的身心成长。
比如在家庭中，夫妻之间都放低姿态，欣赏对方，有利于超前培养孩子的谦逊和宽容，给孩子的意识发展留下一个自由空间，让孩子在学会宽容的同时完善自己。当夫妻双方产生争执的时候，以平和的心态和语气交换意见，消除误解，也有利于孩子慢慢学会处理矛盾的方法。
世界上没有十全十美的父母，也不存在完美无缺的孩子。对孩子或溺爱或放任不管，或教给孩子简单粗暴的为人处世方式，都会影响孩子的心灵成长。因此，为了孩子的身心健康，作为“镜子”的父母要做孩子的榜样，引领孩子沿着正确的方向前进。
(摘自《妇女生活·现代家长》), http://www.100md.com(寒沁如雪)