■文/壮 玲

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”所以，教师要选择适合幼儿操作的材料，提供幼儿贴近现实生活、勤俭节约、艰苦磨炼的机会，使生活中的自然物品及废旧物品成为幼儿美术活动中不可缺少的再利用资源。

    一、生活化的美术材料丰富了幼儿创作表现的途径

    (一)收集生活中的自然材料

    孩子认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。大自然中的树叶、树枝、石块等，这些随手可得的材料是幼儿既熟悉又新奇的，它们贴近幼儿的生活，易于激发幼儿的创作热情与创作欲望。于是，我们鼓励幼儿和家长通过不同途径来收集自然材料，让幼儿成为自然材料收集的主角。

    (二)挖掘材料的潜在价值，使其在美术活动中更具生命力

    我们运用不同的表征形式，根据自然材料的颜色、形状等特点 ......