幼小衔接视角下儿歌童谣融教农村数学课堂
案例,案例一：巧用儿歌引新课,案例二：借用童谣写数字,案例三：善用儿歌明思路,案例四：活用童谣强记忆
■文/陈 珂幼小衔接是每个儿童都要经历的重要阶段，要想更好地引导儿童从幼儿园数学学习过渡到小学数学学习阶段，我们仍须延续儿童在幼儿园时期的数学学习经验。儿歌童谣是童年最美妙的音符，在儿童成长过程中具有不可替代的作用，利用儿歌浅显易懂、篇幅短小、富有韵律等特征，将其与我们的数学课堂相结合，能有效帮助一年级学生快速融入课堂，理清思路增强记忆，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
加德纳多元智能理论中阐述了“优势智能与弱势智能的互补、迁移”原理，由于数学知识的抽象、乏味，对于幼儿园进入一年级的学生来说比较难接受，儿歌童谣来自孩子们的生活，是孩子们喜爱的文艺形式，将两者结合，起到了互补的作用，能有效激发学生的学习兴趣。在农村小学数学课堂教学中，教师可以通过丰富多样的教学形式与学生互动，充分体验和亲身感受儿歌童谣的魅力 ......
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