音乐类课程是学前教育专业非常重要的必修课，也是幼儿园五大领域中艺术类课程的重要组成部分。同时，也是各类早教机构、培训中心必不可少的艺术类课程。而在学前教育专业中音乐类课程的设置基本以专业技能课的方式实施，音乐技能的教学在学前教育专业是非常重要的。学前教育的最终目标是要将音乐技能技法融合并落实于儿童教育，而目前的音乐教学在这方面是相对薄弱的。

    目前的问题

    (一)音乐基礎理论知识学习与实际运用脱节，没有发挥其重要作用。

    现有音乐课程主要包括基本乐理与视唱、声乐、钢琴、弹唱。基本乐理与视唱作为基础是第一学期开设课程，主要学习基本的音乐理论知识，包括基本音乐要素、音符、节奏节拍、音程和弦、调式调性、音准识谱等内容。目前课堂教学沿用传统乐理课程教学方式。第一，学前教育的学生在进入大学学习之前并没有相关的音乐基础能力，而学前专业的音乐基础类课程属于超大班教学，这与专业艺术院校的教学方式是有很大的区别的，按照音乐专业传统的教学方法进行教学，学生学习非常困难，对知识的掌握程度也并不理想。第二，学生投入了很大的时间精力学习，却往往因为理论性强，在后续声乐、钢琴等技能课中运用较少而逐步淡忘，极大的浪费了教学资源。但这些基础性内容恰恰是音乐学科与学前教育领域相融合的关键基础所在。

    (二)音乐课程重技能性，忽略了学前教育特色下音乐学科教育能力的培养。

    现行音乐课程中注重基本音乐技能学习，包含声乐和琴法两大板块，这是学生应该掌握的基本技能，但却具有很大的片面性和单一性。老师在课堂教学时，非常注重学生技能技法的掌握，包括和弦运用，伴奏织体选择，指法熟练程度，歌唱基本功。无论是在课堂上还是课后练习中，学生几乎处于机械和枯燥的练习状态，不会去思考，也没有对学科和所学内容的进一步探索 ......