幼儿阶段的学生对世间万物都有着非常强烈的好奇心，对于所有未知的事物有着一种强烈的追求感。我们应该为幼儿搭建好良好的生活环境，然后通过正确的引导，让幼儿“亲近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围的事物和现象”。

    举办自然角的探究活动是非常有必要的

    陶行知“生活教育”理论认为，生活是一部活的教科书。当年他创办的晓庄师范就是“以宇宙为教室，奉自然作宗师”“和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱麦稷下功夫”，最终成为重要的生活课程。皮亚杰的认知结构理论认为：“幼儿认识和智力结构的起源是物质的活动，他们必须通过实际操作感知或者依靠表象认识事物，因此幼儿的科学活动也必须是在与周围事物的互动中完成。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者 ......