如何将生态种植活动融入幼儿教育
幼儿园教育是学前教育的重要组成部分。良好的幼儿园教育能够帮助幼儿树立正确的价值观，促进幼儿身心健康成长。生态种植活动是幼儿教育中新兴的教育策略，即通过生态种植活动促进幼儿的身心发展，培养幼儿的多种能力。本文对幼儿园如何将生态种植活动融入幼儿教育进行分析阐述，希望能给广大教育工作者提供一定的帮助。
生态种植活动的作用
幼儿时期是一个人的认知、情感、道德和品质发展的重要时期，是促进幼儿成长和发展的重要基础。如今，家长和幼儿教育工作者越来越重视幼儿的教育，幼儿教育工作者也在不断研究新的教育方法及教育手段，为幼儿的成长提供一切有利条件，以满足幼儿学习、生活和受教育的需求，促进幼儿身心全面、和谐、健康的发展。
生态种植活动是幼儿教育阶段新兴的教育策略，生态是大自然的代表，生态种植活动可以让幼儿接近大自然、走进大自然，让幼儿受到大自然的感染。游戏是幼儿的天性，幼儿的童年不应和电子产品为伴，应和大自然为伴。生态种植活动能够让孩子放下电子产品，将更多的关注力放在大自然中，让幼儿去充分感受生机勃勃、富有活力的植物，愉悦其身心。将生态种植活动融入幼儿教育，能够培养幼儿的多种能力，有诸多好处：能够锻炼幼儿的想象力，使幼儿的想象力更加丰富;能够锻炼幼儿的观察力，使幼儿观察力更加敏锐;能够锻炼幼儿的注意力，使幼儿的注意力更加集中;让幼儿的身体更加健康;让幼儿能够充分释放情绪，更加快乐;能够锻炼幼儿的动手能力;能够培养幼儿的创造能力;能够启发幼儿的智力，让幼儿更加聪明;能够锻炼幼儿的社交能力和团队合作精神;能够锻炼幼儿的审美能力。
生态种植活动的融入
(一)创造生态种植环境
环境是教育的重要资源，环境对幼儿的成长有重要的影响。因此，在幼儿园教育中，教师应充分利用幼儿园内的场地及设施等，创造合理的生态种植环境，有效促进幼儿的发展。在幼儿园内，教师应积极利用室内和室外的场地种植生态植物，将其打造成一个小型的“大自然”。教师可在幼儿园室内的楼梯、走廊、教室等可以利用的地方放置绿色生态植物，利用大一点的空间，如走廊尽头、教室一角等进行生态植物设计，让幼儿一进入幼儿园便融入大自然、感受到大自然，无时无刻不受到大自然的感染。
(二)加强幼儿的参与性
在创造生态种植环境的基础上，教师要让幼儿充分参与到生态种植活动中来，让幼儿感受到大自然及生态种植的魅力，融入大自然，成为大自然的主人。幼儿园和教师应充分利用生态植物，锻炼幼儿的动手、观察能力。首先，教师可以将幼儿园内的种植区划分给幼儿，将班级内的幼儿分成几个小团队，小团队内的成员共同负责一块区域的种植。教师可以在旁指导，种植后的浇水、松土、除草等活动都由小团队完成，教师还要要求幼儿每天观察、记录。其次，教师还可以给幼儿设置个人任务，让幼儿在教室的花盆里种植一株属于自己的植物，由幼儿独自完成播种、浇水、施肥等任务，既可以锻炼幼儿的动手能力和观察力，还能培养幼儿的社交能力和合作能力。
(三)享受种植的收获成果
幼儿园及教师应利用生态种植积极开展与之相关的活动。幼儿种植后，教师可以组織开展收获活动，让幼儿享受收获的快乐。幼儿园可以组织主题活动，如“小草成长日记”“小番茄脸红啦”“小花笑了”等活动，让每个幼儿都分享属于自己植物的故事，不仅能够锻炼幼儿的想象力，让他们自觉融入大自然，激发幼儿的创造力等。
(四)利用生态种植活动开展亲子活动
亲子活动能够促进亲子沟通，加强幼儿园与家长间的沟通。因此，幼儿园可以利用生态种植活动开展亲子活动，让家长陪孩子一起观察植物、种植物、浇水、采摘种植成果等，家长与孩子共同融入大自然、享受大自然的美好时光。
由此可见，生态种植活动的开展让幼儿融入大自然教学，取得了很大的教学成果，对幼儿成长和身心健康都有十分重要的促进作用。因此，广大幼儿工作者应继续努力研究、改进生态种植活动在幼儿教学中的策略，使之更符合幼儿成长的特点，让幼儿能够从中获得更多的益处，取得更好的发展，使幼儿能够全面、和谐、健康地成长。
(作者单位：江苏省苏州工业园区尚城幼儿园), 百拇医药(卢维娜)
生态种植活动的作用
幼儿时期是一个人的认知、情感、道德和品质发展的重要时期，是促进幼儿成长和发展的重要基础。如今，家长和幼儿教育工作者越来越重视幼儿的教育，幼儿教育工作者也在不断研究新的教育方法及教育手段，为幼儿的成长提供一切有利条件，以满足幼儿学习、生活和受教育的需求，促进幼儿身心全面、和谐、健康的发展。
生态种植活动是幼儿教育阶段新兴的教育策略，生态是大自然的代表，生态种植活动可以让幼儿接近大自然、走进大自然，让幼儿受到大自然的感染。游戏是幼儿的天性，幼儿的童年不应和电子产品为伴，应和大自然为伴。生态种植活动能够让孩子放下电子产品，将更多的关注力放在大自然中，让幼儿去充分感受生机勃勃、富有活力的植物，愉悦其身心。将生态种植活动融入幼儿教育，能够培养幼儿的多种能力，有诸多好处：能够锻炼幼儿的想象力，使幼儿的想象力更加丰富;能够锻炼幼儿的观察力，使幼儿观察力更加敏锐;能够锻炼幼儿的注意力，使幼儿的注意力更加集中;让幼儿的身体更加健康;让幼儿能够充分释放情绪，更加快乐;能够锻炼幼儿的动手能力;能够培养幼儿的创造能力;能够启发幼儿的智力，让幼儿更加聪明;能够锻炼幼儿的社交能力和团队合作精神;能够锻炼幼儿的审美能力。
生态种植活动的融入
(一)创造生态种植环境
环境是教育的重要资源，环境对幼儿的成长有重要的影响。因此，在幼儿园教育中，教师应充分利用幼儿园内的场地及设施等，创造合理的生态种植环境，有效促进幼儿的发展。在幼儿园内，教师应积极利用室内和室外的场地种植生态植物，将其打造成一个小型的“大自然”。教师可在幼儿园室内的楼梯、走廊、教室等可以利用的地方放置绿色生态植物，利用大一点的空间，如走廊尽头、教室一角等进行生态植物设计，让幼儿一进入幼儿园便融入大自然、感受到大自然，无时无刻不受到大自然的感染。
(二)加强幼儿的参与性
在创造生态种植环境的基础上，教师要让幼儿充分参与到生态种植活动中来，让幼儿感受到大自然及生态种植的魅力，融入大自然，成为大自然的主人。幼儿园和教师应充分利用生态植物，锻炼幼儿的动手、观察能力。首先，教师可以将幼儿园内的种植区划分给幼儿，将班级内的幼儿分成几个小团队，小团队内的成员共同负责一块区域的种植。教师可以在旁指导，种植后的浇水、松土、除草等活动都由小团队完成，教师还要要求幼儿每天观察、记录。其次，教师还可以给幼儿设置个人任务，让幼儿在教室的花盆里种植一株属于自己的植物，由幼儿独自完成播种、浇水、施肥等任务，既可以锻炼幼儿的动手能力和观察力，还能培养幼儿的社交能力和合作能力。
(三)享受种植的收获成果
幼儿园及教师应利用生态种植积极开展与之相关的活动。幼儿种植后，教师可以组織开展收获活动，让幼儿享受收获的快乐。幼儿园可以组织主题活动，如“小草成长日记”“小番茄脸红啦”“小花笑了”等活动，让每个幼儿都分享属于自己植物的故事，不仅能够锻炼幼儿的想象力，让他们自觉融入大自然，激发幼儿的创造力等。
(四)利用生态种植活动开展亲子活动
亲子活动能够促进亲子沟通，加强幼儿园与家长间的沟通。因此，幼儿园可以利用生态种植活动开展亲子活动，让家长陪孩子一起观察植物、种植物、浇水、采摘种植成果等，家长与孩子共同融入大自然、享受大自然的美好时光。
由此可见，生态种植活动的开展让幼儿融入大自然教学，取得了很大的教学成果，对幼儿成长和身心健康都有十分重要的促进作用。因此，广大幼儿工作者应继续努力研究、改进生态种植活动在幼儿教学中的策略，使之更符合幼儿成长的特点，让幼儿能够从中获得更多的益处，取得更好的发展，使幼儿能够全面、和谐、健康地成长。
(作者单位：江苏省苏州工业园区尚城幼儿园), 百拇医药(卢维娜)
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