生活教育强调参与和实践，凡是日常生活中幼儿需要和感兴趣的，都应是生活课程的内容。笔者所在的幼儿园素来追寻“一日生活皆课程”的理念，近年来，围绕生活教育价值的有效开发，幼儿园转变课程管理理念，引领教师关注日常生活中的微事件，开辟了灵活多样的课程实施方式。

    

注重习惯养成

    少成若天性，习惯成自然。文明礼仪与习惯的养成对幼儿的终生发展有重要意义。因此，幼儿园在幼儿日常生活和常规管理中，将幼儿礼仪教育放在了重中之重的位置。众所周知，3～6岁的幼儿思维活跃，模仿能力强，教师可以利用幼儿的这些特点，在日常生活中实施文明礼仪教育，让幼儿从简单的模仿文明礼貌行为，到逐渐的将其转变为自己的一种习惯和品质。

    比如，在入园时段，幼儿园在校门口、走廊、楼梯拐角处，都安排了值班教师。一来关注好幼儿入园，保障幼儿进班时的安全 ......