让教育回归幼儿生活，重视幼儿生命成长，是当下学前教育工作者共同关注的话题。随着幼儿园课程改革的推动，教师的幼儿观、课程观逐渐科学化，对“活教育”的理解以及教学生活化的关注日益增强。从课程开发的角度来说，“什么样的知识经验最有价值”是需要教育者不断思考和重构的一个命题。为探索幼儿生活课程，让幼儿可以积极探索、执着追求、深度学习，本文以小班课程故事《哇!泡泡真好玩》为例，从“让课程有生活的基点”“让课程有探索的深度”“让课有幼儿的声音”三方面展开幼儿生活课程实践，谈谈如何让幼儿在生活中学习，在发展中成长。

    

让课程有生活的基点

    (一)立足幼儿生活的观察

    随着小班幼儿入园焦虑情绪逐渐稳定，教师开始加强常规教育，如洗手等生活小技能。自从学习了六步洗手法后，孩子们便爱上了洗手。他们对肥皂泡非常有兴趣，有的孩子会反复地搓，有的孩子会偷偷多摸几下肥皂，有的甚至对着泡泡吹气 ......