农村幼儿园“小学化”倾向的原因及建议
在应试教育背景下，许多家长普遍希望自己的孩子可以接受“超前教育”，赢在起跑线上。这导致部分幼儿园出现教育偏差，不能很好地满足幼儿的真正需求。幼儿教育的本質是遵循幼儿的年龄与身心发展规律，促进幼儿智力发育，培养幼儿的生活认知与基本生活能力。但在“小学化”问题的导向下，幼儿教育出现偏差，不利于幼儿的成长。对此，本文就农村幼儿园“小学化”倾向，提出相关的建议。
农村幼儿园“小学化”问题主要与三个方面有关，即家长方面、教师方面以及学生压力方面。在应试教育背景下，部分家长过于希望自己的孩子能够尽快展开学习，领先他人一步。因此，在幼儿园教育阶段，他们便让孩子接受小学的系统化学习。同时，也有一部分家长会选择给孩子报名早教班，学习英语、音乐、美术、舞蹈等内容，无形中给孩子造成了巨大的压力。然而，目前部分幼儿教师并不具备学前教育能力，也没有正确认识到幼儿教育的要求，缺乏一定的专业素养，在一定程度上会导致教育偏差。
转变家长的错误思想
教师要转变家长的错误观念和思维，做好家长方面的工作，引导家长树立正确的教育理念，纠正家长的错位观念。幼儿园方面可以定期联合社区、村委会等单位开展集中的幼儿教育讲座，向家长普及正确的幼儿教育知识;同时也要利用好互联网平台，定期向家长推送幼儿教育的资料、视频等。期间，幼儿园方面除了要正向引导，也要做好危机引导。幼儿园要让家长了解正确教育的重要性，看到“小学化”教育对孩子成长的危害。“超前成长”的教育理念会在很大程度上影响孩子当下的发展，包括心理发展和身体发展等方面。无形中形成的压力，也会影响孩子今后的学习效果，导致孩子在进入小学后，出现对学习抗拒的心理。此外，繁重的学习会导致童年缺失，不利于孩子健全人格的养成。从长远角度出发，“小学化”教学弊大于利。
提高教师队伍的专业素质
教师队伍的专业素质提高也是一项十分重要的内容。首先，幼儿园方面要进一步加强对教师的培训，包括教师的教育理念与教学能力。教师要了解幼儿的心理与成长规律，从观念与意识角度适合指导幼儿成长。幼儿园方面可定期开展培训大会，让教师系统化地学习先进的知识、理念。同时，幼儿园要善于利用互联网平台，定期向教师推送幼儿教育相关的文章与视频，提升教师的专业能力。其次，幼儿园要做好教育理论与教育实践的结合工作，给予教师实践机会，帮助教师将教学理论转化为教学实践，切实提高教学工作质量。最后，幼儿园还要保证与家长的有效沟通。幼儿园要促进教师与家长的沟通，做好协调工作，提高家长的配合度。
优化幼小衔接
幼儿园还要做好幼儿园与小学的衔接工作。通过有效衔接转变幼儿园与小学一年级的教学方式，让幼儿顺利从幼儿园教育过渡到小学教育。具体包括幼儿教育要做好哪些入学准备、小学教师对幼儿园教育的建议等。同时，幼儿园也可以带领幼儿参观小学校园，体验小学生活，正确认识小学与幼儿园的区别，深化去“小学化”教学理念的落实。
总而言之，幼儿园要加强正确教育理念的宣传工作，转变家长的错误思想，开展教师队伍培训工作，提高教师队伍的专业素质，优化幼小衔接。教师要针对目前幼儿园教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制订更为科学、合理的方案，从而不断提高教学的效率和质量，促进幼儿园教学的有效开展。, http://www.100md.com(舒燕)