例如在我幼儿园实践中组织幼儿开展的“听说游戏”民间游戏中，幼儿需要在教师的引导与辅助下利用抱、开、摇、吹等一系列基础性较强的动词学说完整的短句，这一游戏的开展主要建立在幼儿启蒙教育中培养起的初步识字能力的基础之上。依靠幼儿初步的识字能力，幼儿能相对更加自主地参與到民间游戏过程之中，并且跟随游戏内容的具体形式快速地利用简单的动词进行思考，完成能力范围中的短句造句。游戏中师生互动的形式一方面极大地激发了幼儿的游戏参与兴趣，又使教师切实地成了游戏中的辅助角色，使幼儿能相对自主地开展一系列思考，并在益智性的造句形式中得到思维创造力、识字应用能力的提升。

    (二)精诚合作，利用游戏过程培养合作意识

    合作意识是人在社会实践活动中支撑个体良好的融入社会群体或是实践团队的重要意识与能力 ......