入园适应本是对新生首次入园而言，但突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情(以下简称疫情)迅速蔓延。随着全国疫情得到有效控制，幼儿园陆续复学。长达半年的宅家生活，幼儿与家长形成了更加亲密的依恋关系，适应了为所欲为的生活规律，因此，幼儿返园后犹如新生入园，因亲子分离、环境转变等产生焦虑、恐惧等不良情绪。本文从幼儿返园适应不良的表现、激励性评价的重要性、有效实施激励性评价的方法三个方面阐述教师激励性评价对幼儿返园的影响，旨在帮助幼儿迅速适应幼儿园生活并重回正轨。

    幼儿返园适应不良的表现及危害

    幼儿离开熟悉的家庭环境，告别亲人的呵护，再次回到既熟悉又陌生的环境，接受新的生活方式，开展新的活动，对很多幼儿来说是一次巨大的挑战，往往会产生不同程度的适应不良问题。

    (一)入园焦虑

    幼儿入园焦虑，是适龄幼儿进入幼儿园后，面对陌生的环境时幼儿产生的不安全感。幼儿与亲人分离，从没有安全感到紧张、不安和害怕，产生入园焦虑。幼儿的入园焦虑主要表现在生理和情绪两方面。外显的情绪反应是入园焦虑的典型表现，幼儿会出现哭喊不停、烦躁不安、乱发脾气、痛苦、惊慌等明显的不良情绪。如疫情后，当幼儿再次返园时，每天早上临近入园就开始哭闹不止，到了幼儿园门口拉着大人的手不放 ......