幼儿时期是语言发展的关键期。教师应遵循幼儿语言学习的规律与特点，为他们营造宽松的学习环境，提供大量语言交往的实践机会。传统的语言领域课程重视知识的传递与智力的开发，但孩子们的语言表达能力及语言综合素养却并没有取得良好的教育效果。幼儿园语言课程游戏化教育改革突破了传统教学模式，将游戏的权利归还给幼儿，既满足了幼儿游戏的愿望，又打造了高质量的语言学习环境。对此，本文将结合具体的语言游戏活动展开探讨，以期为幼儿园语言课程游戏化改革提出自己的建议。

    放手让幼儿游戏，营造宽松表达氛围

    传统游戏活动的开展常常受到教师的“控制”。有时孩子们并不喜欢那样的游戏主题与游戏内容，也不喜欢教师制定的玩法。这些都不利于幼儿主动地进行语言交往。教师只有学会放手，把游戏的权利还给幼儿，让他们根据自己的愿望选择游戏主题，确定游戏内容与游戏玩法，自主选择喜欢的小伙伴，在这样宽松的游戏氛围中 ......