在“课程游戏化”背景下，幼儿园教师应秉承陶行知先生的“生活即教育”的理论，带领孩子走进社会、融入生活。寻找和收集生活中一切可以利用并具有游戏、教育价值的事物。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。幼儿园教师应以幼儿对材料的兴趣和强烈的探索欲望为契机，引导和帮助幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等一起探索、开发纸筒材料在幼儿园一日活动中的多元利用。

    纸筒在晨间活动中的

    “一物多玩”

    陶行知先生说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”晨间的“一物多玩”注重在幼儿的晨间和游戏活动时，投放一种主要器械或配一些辅助材料，让幼儿自由探索出不同的玩法。

    镜头一：

    吴思浩小朋友对李老师说：“李老师我想多要几个长的纸筒。”李老师说：“你要那么多的长纸筒干什么？”吴思浩说：“我想玩保龄球的游戏 ......