幼儿园教育评价的宗旨是为了促进幼儿全面、健康、幸福、持续、快乐地成长。小班幼儿正处于常规的熟悉与养成阶段，教师应真实而全面地反映出小班幼儿在某一个阶段的发展情况，注重评价的过程，正确利用评价的结果，制订相应的教学策略。

    情境演练评价小班幼儿礼貌常规

    1.评价取样观察，获取评价信息。入园、离园的礼貌评价和指导可以设计《礼貌行为评价表》来实施，从来、离园能主动与站在园门口的教师、保健医生问好;能主动与班级教师问好;和小伙伴友爱、发生问题说“对不起”;教师帮忙整理衣服、梳头发主动说：“谢谢!”每天选取一个特定时间取样并观察记录，便于获取评价信息，运用恰当的指导策略。

    2.自然状态观察，实行多样化情境评价。

    (1)每天随机表扬。当幼儿入园主动问教师好时，教师要及时说：“宝宝，你今天主动和老师打招呼，真有礼貌!”当幼儿笑嘻嘻地请教师帮忙时，教师可以说：“你今天没有生气，笑起来真好看!”教师评价幼儿时力求使用语言及肢体动作 ......