生活资源在幼儿的生活中随处可见，纽扣、瓶盖、轮胎……这些都是幼儿可以进行区域游戏的生活资源。在区域游戏的开展中，教师关注幼儿在游戏中遇到的问题，重点抓住幼儿游戏模式的问题，往往忽视了材料、资源等问题。区域活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式，也是一种最有效的教育手段，既能帮助幼儿在游戏中获得提升，又能使教师在创设区域环境及材料时给出最直观的建议。所以，如何建构生活资源共享区，让生活资源在区域游戏中真正运用起来，是个值得探讨的问题。

    结合幼儿年龄特点，合理创设

    生活资源共享区

    现在很多教师都已经将生活资源融入区域游戏中，但是缺乏思考。教師在投放材料的时候有时候并没有选择适合幼儿年龄段的材料，往往会出现一些生活资源在某个区域使用频繁，而另一些材料却从未被用过的情况。为改变这一现象，教师应先思考，选择适合幼儿年龄特点的生活资源，建构生活资源共享区。

    (一)小班抓角色意识

    小班幼儿年龄小 ......