■文/尤晓丽

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域鼓励教师应不断拓展幼儿语言教育的视域，努力开发并利用好幼儿语言教育的资源。幼儿园语言教育涉及的范围较广，既涉及让幼儿听故事、唱儿歌、看图讲述等系统的语言教育活动，又涉及幼儿日常生活中的语言教育。作为一名幼儿教育工作者，如何以《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3～6周岁儿童学习与发展指南》的精神为引领，以幼儿的发展为重点，把握幼儿日常生活的各个环节，科学、合理、灵活地引导幼儿的语言活动，对幼儿进行语言教育，以不断地提升幼儿的语言综合素养呢？

    构建良好的语言教育环境

    为幼儿构建良好的语言教育环境是对幼儿进行语言教育的基本前提条件。有学者认为语言是思维的特殊表现方式，而思维的基础是幼儿的感知，幼儿只有借助于多看、多感受，才能获得各种感觉的刺激，以激发幼儿的思维活力，不断地丰富幼儿自身的感性知识 ......