■文/谢雪莉

    依据幼儿生理和心理特点，设置不同的指导性问题

    幼儿的生理和心理发展特点不同，在认知水平和新事物的接受能力方面表现出明显的差异性。幼儿对问题的敏感度也会呈现出较明显的差异性特点。因此，幼儿教师在区域游戏的教育教学活动中，应依据班级幼儿实际的生理和心理特点，设置不同的指导性问题，突出区域游戏中教师的指导作用。

    在室内的教育教学活动中，幼儿教师应依据幼儿不同的学习阶段设置不同的指导性问题。小班幼儿的认知水平较低，对事物的好奇心较强，并且课堂学习的注意力较差，心理状态多变。在幼儿园区域游戏中，幼儿教师可使用色彩鲜明、样式可爱的教学工具，指导小班幼儿在不同色彩的教学工具或者玩具中挑选出自己喜欢的游戏工具，引导幼儿积极参与区域游戏，并在教师的有效指导下，完成相应的游戏内容。中班幼儿在语言表达方面具有滞后性和迟钝性 ......