吴凌霞

    语言教育不仅对幼儿提高口语表达能力、奠定早期阅读基础有重要作用，与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展也是密切相关的。皮亚杰认为：“幼儿的发展是在与主客体交互过程中获得的。”因此，教师应重视语言教育中幼儿的主体地位，创设丰富的环境，引导幼儿大胆地运用语言，培养他们良好的语言习惯，发展他们的语言能力。当前我国幼儿园语言教育的

    一些问题

    当前我国幼儿园语言教育教学活动中，存在着重形式轻功能和以教师为中心的问题。教师更看重的是如何把此次活动按照“一堂课”的模式顺利地进行完，而不是语言的功能性价值，因此在活动过程中没有关注幼儿的需要，发现幼儿的进步，并为幼儿更深一层发展相关能力提供更好的辅助。所以，常常有这样的现象出现：老师请小朋友回答问题，一个孩子说完后，教师会接着说：“好，我们再请一个小朋友来说说，好不好？”如此这般点了几个孩子就匆匆结束这一环节，接着教授下面的内容 ......