朱天红

    绘本是幼儿园教育的重要资源。针对小班幼儿生活自理能力薄弱的现状，本文从“以绘本唤醒幼儿生活自理能力”“以绘本助推幼儿生活自理能力”和“以绘本优化幼儿生活自理能力”三方面谈谈如何有效利用绘本资源促进幼儿养成生活自理行为。

    绘本涵盖内容广泛，其中有一类是针对幼儿的生活能力培养方面的。幼儿通过阅读把自己融入故事，与故事主角融合，产生对故事主角的认同感，会不由自主地学习，有利于提高生活自理能力。以绘本唤醒幼儿生活自理能力

    绘本将一些生活的哲理或深刻的道理以直观生动的画面传递给幼儿，而幼儿通过阅读与绘本主人翁产生共鸣。绘本的类型多样，教师需要对绘本进行研读，选择适合幼儿的绘本，并通过多样的教学方式让幼儿真正感受到绘本的魅力，领会绘本的精髓。

    (一)精选绘本，支持行为建立

    根据小班幼儿的年龄特点，教师要选择画面色彩鲜明、主角形象活泼、内容短小有趣的绘本，最好是单页单幅，适合幼儿在发现、模仿的基础上深入阅读。

    (二)精研绘本，挖掘潜在意义

    在引领幼儿进行绘本阅读前，教师应先开展阅读分享会。首先，教师介绍绘本中的关键信息，可以培养幼儿的哪些自理行为;其次，教师介绍采用哪种教学方式引导幼儿理解绘本内容，引发幼儿与绘本内容产生共鸣，提升幼儿的生活自理能力。

    (三)精改绘本，优化教育价值

    在绘本教学中，根据小班幼儿的年龄特点，以教师引领看图讲述为主要教学形式 ......