徐莲芬

    游戏是指幼儿把一个个零散、可塑的建构材料按照自己的意愿去构思和建构，能够最大限度地发挥幼儿的主动性和创造性。大班幼儿每周都会有一次户外建构游戏活动，幼儿的参与度非常高。但是我们发现幼儿每次搭建的内容几乎是一成不变的，于是我们仔细探究发现，大班幼儿建构游戏的关键经验有以下几点：自主探究使用各种积木发挥创意，作品能体现出一定的细节特点;幼儿之间有一定的分工合作，并能对问题进行记录;幼儿能通过相互协商讨论解决搭建中出现的困难。

    关键经验不仅具有经验的特性，强调经验与活动的价值，尊重幼儿的天性，同时还具有教育目标的特性。关键经验在幼儿的经验系统中起着节点和支撑的作用，有利于幼儿建构、迁移以及对知识的深层理解。因此，在建构游戏中我们要坚持以幼儿发展为本的教育理念，在原有关键经验的基础上将建构游戏以主题的形式呈现，在获得新关键经验的过程中不断提升幼儿的综合能力。?确立建构游戏主题，提升“学习探究”关键经验

    建构游戏是幼儿的自主活动，建构游戏的内容往往是幼儿对当时情景内容或最近经验的再现和创造性的想象。当幼儿自发生成了游戏内容，便会自主去展开、深化，从中追求更强的主体性体验的满足感。因此，我们在确立建构游戏内容时要基于幼儿的兴趣，让幼儿对已有的经验进行细化及拓展。

    经过幼儿分组讨论、设计，我们为建构区活动确立了一个主题，以家乡常熟为切入点，通过观察周围的设施和相关建筑进行建构活动。幼儿在秋游活动中认识了生活中常见的交通设施——高架桥 ......