徐红卫

    近年来，社会越来越重视幼儿的早期阅读教育，认识到早期阅读教育可以培养幼儿的思维能力、口语表达能力，启发幼儿的阅读意识，增长幼儿的见识，开阔幼儿的视野，促进幼儿健康、快乐成长。家园共育是指家长与幼儿园教师共同完成对孩子的教育，是一种非常重要的幼儿教育方式，能够发挥家长与教师的共同力量，利用家庭与幼儿园的共同资源，提升幼儿教育效果。

    家园共育视野下，教师要重视培养幼儿早期阅读能力，通过家长阅读主题会议、教师岗位体验活动、亲子阅读主题活动等方式，让家长明确培养阅读能力的意义，为幼儿提供丰富的阅读材料，创设阅读机会，培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿爱上阅读、喜欢学习，促进幼儿全面健康发展。召开家长阅读主题会议，明确培养阅读能力的意义

    教师要充分借助家长的力量，选择合适的时间召开家长阅读主题会议，通过宣传教育，让家长认识到培养幼儿早期阅读能力的重要意义，引导家长为孩子创设更多的阅读机会，培养幼儿良好的阅读习惯。

    例如，教师可以根据学期教育目标以及大班、中班、小班幼儿的身心发展特点，召开“家长恳谈会”，向家长介绍幼儿园的历史、办学目标与宗旨、师资力量以及需要家长配合的工作等。教师还可以借助家长开放日邀请家长参与幼儿的教育活动，召开由家长辅助幼儿阅读的主题会议，与家长交流和分享关于幼儿早期阅读的知识，指导家长学习辅助幼儿阅读的教育方法，以此发挥家园共育的巨大优势，为幼儿早期阅读教育的开展打好基础。教师要引导家长先从基础识读开始，指导幼儿认识简单的交通标志、文字符号等，之后再指导幼儿阅读挂图、绘本等，激发与培养幼儿阅读的兴趣。开展教师岗位体验活动 ......

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